Проверь свои знания

Тест для музыкальных руководителей ДОУ,

предлагаемый для прохождения аттестации на вторую, первую и высшую категории:

1.Укажите автора, определяющего музыкальность как комплекс способностей, развиваемых на основе врожденных задатков:

1) Б. Астафьев;

2) С. Сишор;

3) Г. Ревеш;

4) Б. Теплов.

2.Система какого автора, построенная на признании ведущей роли восприятия музыки широко используется в России:

1) Е.В. Назайкинского;

2) Б.М. Теплова;

3) К. Орфа;

4) Н.А. Ветлугиной.

3.Назовите программу, целью которой является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.

1) «Са-Фи-Дансе» (Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина);

2) «Ритмическая мозаика» (А.И. Буренина);

3) «Топ-хлоп малыши» (А.И. Буренина, Т.Сауко);

4) «Красота. Радость. Творчество» (Т.С. Комарова, и др.).

4.Цель применения музыкально-дидактических игр и пособий:

1) развитие зрительной активности;

2) развитие музыкальных способностей и углубления представлений о средствах музыкальной выразительности;

3) развитие индивидуальных способностей и творчества;

4) развитие логического мышления.

5.Укажите формы, в которых выражаются самостоятельные музыкальные действия:

1) сюжетно-ролевая игра и упражнения автодидактического типа;

2) подвижные игры;

3) театрализованные игры;

4) хороводные игры.

6.Выберите правильную версию: «Ядром беседы о музыке является...»:

1) сведения о музыке как виде искусства;

2) сведения о композиторе;

3) осознание ребенком настроений, чувств, которые выражены в музыкальном произведении;

4) обучение ребенка музыке с раннего возраста.

7. Укажите цель комплексных занятий:

1) дать представления о различных жанрах музыки;

2) дать представления о специфике различных видов искусства;

3) дать представление о музыкальном искусстве;

4) развивать музыкальные способности.

8. Музыкально-образовательный вид включает в себя:

1) специальные знания о способах исполнительства;

2) общие и специальные сведения о музыкальных жанрах, композиторах;

3) изучение музыкальных инструментов;

4) развитие музыкальных способностей и формирование основ музыкальной культуры.

9.Укажите вид игры, способствующий развитию чувства ритма:

1) подвижные игры;

2) творческие игры;

3) игры с правилами;

4) дидактические игры.

10. В какой возрастной группе в процессе исполнения музыки ставится задача петь соло и в хоре:

1) II младшей группе;

2) средней группе;

3) старшей группе;

4) выпускной группе.

11. Выберите наиболее точный словесный метод, способствующий восприятию и осознанию музыки:

1) беседа о музыкальном произведении, не упрощая его содержание;

2) художественное слово и показ картины, иллюстрации;

3) сообщение названия произведения, показ портрета композитора;

4) предложение ответить на вопросы типа: «Что вы представляете, слушая это музыкальное произведение?», «Как бы вы назвали эту пьесу?» и др.

12. Определите, в каком возрасте дети знакомятся со способами игры на простейших музыкальных инструментах (трещотка, бубен, колокольчик и др.):

1) 3 -4 года;

2) 4 – 5 лет;

3) 5 – 6 лет;

4) 6 – 7 лет.

13. Ведущую роль в содержании музыкального воспитания ребенка в дошкольном учреждении должен занять:

1) фольклор;

2) классическая музыка;

3) современная музыка;

4) детский репертуар.

14. Выделите один из видов музыкальной деятельности, развивающий слух, способствующий творческому музицированию:

1) пение;

2) музыкально-ритмическое движение;

3) восприятие;

4) игра на детских музыкальных инструментах.

15. Дети овладевают простейшими навыками пения и могут петь маленькие песни с помощью взрослого:

1) к 2-3 годам;

2) к 3-4 годам;

3) к 4-5 годам;

4) к 5-6 годам.

16. Укажите наиболее сильное воздействие музыки на ребенка:

1) развивает воображение;

2) формирует эмоциональную сферу, вкус;

3) воспитывает характер;

4) развивает мышление.

17. Определите, в какой возрастной группе находится музыкальный уголок: арфа, ударные, аккордеон, маленький фланелеграф, портреты композиторов и др.

1) младшая группа;

2) средняя группа;

3) старшая группа;

4) выпускная группа.

18. Выберите фактор, от которого зависит развитие музыкальности:

1) наследственность;

2) музыкальные способности;

3) обучение;

4) музыкальная среда.

19. Ударный инструмент, имеющий вид выгнутого стального прута. Звук нежный и звонкий, извлекают при помощи ударов металлического стержня – это:

1) тарелка;

2) треугольник;

3) труба;

4) трещотка.

20. Ведущая деятельность ребёнка в дошкольном возрасте:

1) учебная;

2) игровая;

3) предметная;

4) трудовая.

21. Выберите один правильный ответ. Что способствует формированию ответственности детей?

1) систематический контроль;

2) высокая требовательность к качеству выполнения заданий;

3) самостоятельность и самоконтроль воспитанников;

4) свобода действий.

22. Педагог для того, чтобы в определенной степени скорректировать влияние семьи и построить свою деятельность с учетом его характера должен уметь:

1) применять адекватные методы изучения и анализа воспитательного потенциала семьи;

2) планировать воспитательную деятельность с учетом характера формирующего влияния семьи и возможности его корректировки;

3)оказывать помощь родителям в развитии педагогической культуры, авторитарного и либерального способов общения с детьми;

4) устанавливать правильные взаимоотношения с семьей.

23. Если ребенок высказывает точку зрения, которую Вы не можете принять, то как лучше поступить в данной ситуации…

1) поправить его и объяснить ему его ошибку;

2) перевести разговор на другую тему;

3) понять его точку зрения;

4) отвергнуть категорически.

ОТВЕТЫ