Использование логоритмических упражнений в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

...При составлении занятий не обязательно, чтобы были включены упражнения сразу всех разделов. Следует учитывать степень трудности заданий, избегать использование речевых заданий, следующих сразу после особо подвижных упражнений.

Логоритмика, несмотря на свою организованную систему, является дополнением к логопедическим и музыкальным занятиям.

Система логоритмических игр и упражнений включает в себя следующие элементы:

1.Логопедическая (артикуляционная) гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения, целью которых является укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности.

Особенности организации музыкальной деятельности в детском саду для детей с расстройствами аутистического спектра

Музыка есть пространство человеческого опыта, который влияет на мышление, тело и эмоции. Она способна изменить поведение слушателя или исполнителя. Музыка проникает в подсознание и может вызвать к жизни многое из того, что там сокрыто. Она также может способствовать осознанию окружающего независимо от того, «нормален» ли человек или же у него есть какие-либо нарушения.

Я работаю над новым подходом к проблеме аутизма, при котором учитываются не только личность ребенка, но и серьезные эмоциональные нарушения, столь частые у детей с аутизмом, а также уровень социальной адаптации.

Инновационная форма музыкальных занятий с детьми с ЗПР

Задержка психического развития у дошкольников характеризуется отставанием в развитии не только высших психических функций, но и эмоционально-волевой сферы, двигательной сферы и познавательной, т. е. снижением знаний и представлений об окружающем мире. Поэтому при работе с такими детьми так необходима четкая координация работы всех педагогов - участников коррекционно-развивающей работы, в том числе и музыкантов.

Основной задачей музыкального воспитания является развитие эмоциональной сферы и совершенствование музыкально-эстетических чувств у детей. На музыкальных занятиях дети приобщаются к музыке, учатся воспринимать ее на слух, различать и понимать такие специфические средства музыкального «языка», как звуковысотность, ладовая окрашенность, метроритм, динамика, темп.

Музыкальная деятельность как средство коррекции в развитии детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)

Музыкальная деятельность в детском саду способствует коррекции недостатков, свойственных детям с нарушениями речи. Помимо речевых нарушений у воспитанников наблюдаются ухудшение мелкой и артикуляционной моторики, дефицит таких процессов, как внимание, речеслуховое восприятие, память, зрительно-пространственная ориентация. Однако музыкальная деятельность обеспечивает тренировку органов слуха, развитие дыхания, ловкости, выносливости, свободы движений. Корректируется дефектное произношение, приводящее к смазанности речи.

Работа с детьми с тяжёлыми нарушениями речи в детском саду осуществляется по следующим видам музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование.

Будем знакомы? Поделимся опытом?

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хотел бы вас познакомить с авторским сайтом Бэлы Геннадьевны Головиной. 

Вы можете найти все самое полезное и интересное. Предлагаю вам пройти небольшое тестирование и проверить свои знания. 

Тесты для музыкальных руководителей ДОО 

1. Основная задача музыкального руководителя дошкольного учреждения:
а) развитие музыкальных способностей ребенка
б) развитие личности ребенка средствами музыки
в) обучение навыкам чистого пения, движения под музыку, игре на детских музыкальных инструментах

Задания для диагностики музыкальных способностей детей по всем возрастным группам

Уважаемые коллеги, здравствуйте! Кто обращался ко мне за помощью, делюсь с вами облегченными заданиями для диагностики. 

Изучение музыкальных способностей позволит целостно и синтетически изучить своеобразие музыкальности ребенка и определить индивидуальный путь ее формирования в детском саду. 

Назначение диагностики музыкальных способностей дошкольников связано с исследованием музыкальности ребенка, изучением ее индивидуальной структуры. Результаты диагностики позволят педагогам грамотно развивать музыкальные способности ребенка в логике его индивидуального развития, его индивидуальных возможностей.

Незабываемые имена - Главный военный дирижёр России!

Здравствуйте дорогие гости музыкальной гостиной! Как я уже вам обещал, писал в комментариях, что буду вас знакомить с известными людьми, которые внесли большой вклад в развитие культуры. Сегодня расскажу о Российском дирижёре, композиторе, начальнике Академического ансамбля песни и пляски Российской армии имени А. В. Александрова. Валерий Михайлович Халилов трагически погиб 25 декабря 2016 года в авиационной катастрофе в Сочи самолёта Минобороны России, направлявшегося в Хмеймим (Сирия). Вместе с ним погибли 91 человек, в том числе 64 артиста возглавляемого им ансамбля имени Александрова»

Валерий Михайлович Халилов

30 января 1952 - 25 декабря 2016г. 

Валерий Халилов родился в семье военных — его отец и брат были военными дирижёрами. Отец музыканта окончил военную музыкальную школу в Ташкенте. Во время войны его отобрали в числе десяти лучших мальчиков и отправили учиться в Москву, где он окончил институт военных дирижёров. В столице он познакомился со своей будущей женой. Молодые переехали в Узбекистан, в приграничный с Афганистаном город Термез, где у них родился сын Валерий. 

Кто поможет мне узнать, раскрыть тайну?

Чтобы лучше понимать музыку, научиться петь, нужно понимать, как она устроена. Ну а для этого стоит познакомиться с основами языка музыки — с нотами. 

Значит, и детям, и взрослым хорошо бы для начала выучить название нот на нотном стане. Но давайте сначала чуть-чуть затронем историю музыкальных знаков. 

Символы для записи музыки были изобретены в 11-ом веке. Сначала ноты были квадратными, и было всего 4 линейки. Но потом изображение нот поменялось. Начиная с 18 века, стали рисовать ноты в виде овальных значков на нотном стане из 5-ти линеек.

Незабываемые имена

 В своей музыкальной гостиной, не могу промолчать… Хотелось бы ввести статьи о замечательных людях который внесли, колоссальный вклад при жизни, что бы знали и помнили о них.

Полина Ефимовна Вайдман 

24 апреля 1947 - 14 ноября 2016 г. 

Видный ученый, музыковед, хранитель рукописного фонда Чайковского в Доме-музее композитора в Клину, автор научных статей, сборников, книг о Чайковском, руководитель беспрецедентного в России издательского проекта - Полного Академического собрания сочинений Петра Ильича Чайковского в авторских редакциях. Принято говорить, что незаменимых людей нет. Они есть. Это Полина Ефимовна Вайдман, которая многие годы олицетворяла в музыкальном мире само имя Чайковского, глубину знания о нем - его личности, его музыке, его творческом сознании.

Международный день Музыки (история возникновения праздника)

Музыка – величайшее изобретение человечества, которое сопровождает общество с момента его зарождения. Музыка отражает традиции и обычаи разных народов, и ими легко делиться: язык мелодии прост и понятен каждому. Неудивительно, что у такого уникального культурного феномена есть свой праздник – Международный День музыки, который отмечается каждый год 1 октября.

Музыка (от греческого musike, буквально – “искусство муз”) – вид искусства, в котором средством воплощения художественных образов служат определенным образом организованные музыкальные звуки.

«Использование инновационных технологий на музыкальных занятиях»

Новые подходы к музыкальному образованию требуют использование абсолютно иных, наиболее эффективных педагогических технологий в развитии музыкальности детей. Выступая специфическим видом человеческого мышления, музыка несёт основную функцию – функцию общения. Приобщение к искусству, музыкальное воспитание – очень индивидуальное и даже интимное понятие, связанное с неповторимым самоопределением личности. 

В своей работе я использую некоторые современные технологии. 

· Здоровьесберегающая технология; 

· Элементарные формы музыкальной импровизации; 

· Эстетотерапия; 

«Мама, папа, я – музыкальная семья»

«Еще мне не было двух лет, как я уже хорошо различал все мелодии, которые мне пела мать; затем трех или четырех лет я отлично бил в игрушечный барабан в такт, когда отец играл на фортепиано... Я часто певал с ним вместе; затем и сам начал подбирать на фортепиано слышанные от него пьесы с гармонией»,— вспоминал Н. А.Римский-Корсаков.
Этот пример — лучшая иллюстрация того, сколь благотворны были в России традиции с домашнего музицирования». Практически у всех людей знакомство с музыкальным искусством — будь то пение, танец или игра на инструменте — начиналось в семье.

Песни военных лет останутся в наших сердцах - история создания песен

История полна побед и героических сражений. Но особой датой для каждого является 9 мая — День Победы, День Славы, День, омытый кровью миллионов людей. Единственный праздник, который по-прежнему объединяет всех. Важность этого исторического события с каждым прошедшим годом только возрастает. Война 1941—1945 годов и победа в ней — это как раз то самое «большое», что «видится на расстоянии».

Здесь песни представлены в моем исполнении, Александра Фролова, солисток вокальной студии "Валенсия":

Песня - "Катюша"

Песня - "Журавли"

Песня - "Майский вальс"

Приложение - Емельянов В.В. «Фонопедический метод развития голоса»

1-й цикл - «Артикуляционная гимнастика»: разогрев и подготовка к дальнейшей работе мышц лица и ротоглоточной полости. Знакомство с активностью мышц лица и ротоглотки в деятельности отличающейся от речевой. Запоминание уровня активности и произвольное включение мышц в деятельность. Игровые, творческие ситуации упражнений артикуляцион ной гимнастики помогают воспитать отражение эмоциональной сферы в мимических проявлениях. 

1. Слегка покусать зубами кончик языка. 

2. Слегка покусывая всю поверхность языка, высовывать его вперед и убирать назад. 

3. Пожевать язык попеременно левыми и правыми боковыми зубами с закрытым ртом. 

4. Круговым движением провести языком между губами и зубами при закрытом рте сначала в одну сторону, затем – в другую, как бы очищая зубы. 

5. Упереться острым языком попеременно в верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щёки, как бы протыкая их насквозь.

Емельянов В.В. «Фонопедический метод развития голоса»

Я приветствую всех, кто интересуется этим удивительным феноменом – человеческим голосом.

Немного об авторе и его книге. Думаю моим молодым коллегам и любителям петь, обязательно пригодится… 

Емельянов Виктор Вадимович – доцент, консультант по управлению голосом и развитию голосового аппарата, педагог, кандидат педагогических наук, исследователь, автор обучающей программы «Фонопедический метод развития голоса».

Сотни учителей музыки и хормейстеров в России и за рубежом используют фонопедический метод развития голоса. Десятки тысяч детей, подростков и взрослых ежедневно поют необычные, кому-то забавные, а кого-то странные упражнения Системы Емельянова.

Авторские мелодекламации для работы с детьми дошкольного возраста. Приложение к здоровьесберегающим технологиям

Музыка (Времена года - "Октябрь" П.И. Чайковский)

Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку.

Что такое эта музыка? Расскажите мне скорей!

Птичьи трели – это музыка, и капели – это музыка,

Есть особенная музыка в тихом шелесте ветвей.

Видишь, лист кленовый кружится, тихо кружится под музыку…

Видишь, тучка в небе хмурится – будет музыка дождя.

И у ветра, и у солнышка, и у тучки, и у дождика,

И у маленького зернышка тоже музыка своя.

Рекомендации: Движения к мелодекламации подбираются в соответствии с текстом стихотворения. Можно использовать презентацию «Осенняя песнь», слайды с изображением картин осенней природы, листопада. В качестве оборудования рекомендую в процессе мелодекламации, как дополнительный вариант, поиграть с осенними листочками, желтыми шифоновыми шарфиками, или покататься на осенней карусели и др. варианты игры).

Применение здоровьесберегающих технологий мелодекламации и ритмодекламации на музыкальных занятиях в ДОО

В дошкольной педагогике эти формы здоровьесберегающей технологии стали применять недавно.

Мелодекламация (от греческого melos - песнь, мелодия и латинского declamation - декламация) - соединение выразительного произнесения текста (главным образом стихотворного) и музыки, а также произведения, основанные на подобном соединении.

Ритмодекломация – это чёткое произнесение текста или стихов в заданном ритме. Основная цель ритмодекломации – это, прежде всего развитие музыкального поэтического слуха, чувства слова, воображения. Ритм присутствует в нашей жизни всюду. Биение сердца – ритм нашего организма. С его помощью можно успокоить или активизировать реакции нашего организма в разных ситуациях. Наша речь, овладение чтением и письмом так же требуют развитого чувства ритма. Поэтому занятия музыкальным ритмом – это тренировка, которая дает ребенку бесценный жизненный опыт.

Шпаргалка . Способы и приемы игры на ложках

Добрый вечер, уважаемые гости блога! По просьбе моих любимых воспитателей хочу воспользоваться и поделиться опытом, который перенял у Ирины Михайловны Новоскольцевой - почетного работника образования России, лауреата премии мэра г. Санкт-Петербурга, эксперта по музыкальному воспитанию, соавтора программы по музыкальному воспитанию "Ладушки".

Данное сообщение будет использоваться как шпаргалка для того чтобы возобновить полученные знания на мастер – классе по теме: "Развитие музыкальных способностей воспитателей ДОО посредством игры на деревянных ложках". 

Приемов игры на ложках немного, но при различных способах одни и те же игровые приемы исполняются по-разному, и создается впечатление, что их существует множество. Прием игры на ложках – это специфическое звукоизвлечение, выполняемое определенным движением руки, от которого зависит характер прикосновения ложек к ложкам или к корпусу исполнителя. В итоге слышатся то одиночные, то дробные удары.

Ранее развитие музыкальных способностей у детей младшего дошкольного возраста

Без музыки жизнь была бы ошибкой.

Ф. Ницше

Музыка открывает ребенку мир прекрасного, приобщает его к духовной красоте. Оказывает воздействие на развитие его музыкальных способностей. Трудно представить себе всестороннее развитие детей без музыки. 

Многие навыки и привычки, приобретенные в раннем возрасте, остаются на всю жизнь. Музыка, даже у самых маленьких детей, вызывает приподнятое настроение, радость, восхищение. Именно в этом возрасте можно научить детей любить музыку, развивать у них умение слушать и понимать ее.

Музыка, повышающая интеллект. Эффект Вольфганга Амадея Моцарта

Хочу поделиться небольшим секретом с нашими замечательными мамочками, которые еще не знают об эффекте австрийского композитора и музыканта-виртуоза XVIII века Вольфганга Амадея Моцарта. Моцарт один из самых популярных классических композиторов, оказавший большое влияние на мировую музыкальную культуру. По свидетельству современников, Моцарт обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. 

Регулярно слушая сборник музыки Моцарта для беременных, молодые родители делают неоценимый вклад в развитие ребенка. Еще не родившийся малыш воспринимает мелодию и реагирует на нее, стимулируется его умственное развитие.

Научно доказано, что музыка Моцарта для беременных, которую можно слушать онлайн или предварительно скачать, поднимает настроение и оказывает целительное воздействие. Еще не рожденный малыш, слушая сонаты и увертюры, формируется более гармонично и имеет большие шансы стать гением. Ведь, как показывают многочисленные эксперименты, музыка Моцарта для беременных способствует формированию у детей незаурядного ума.